事，却也成了老师和家长头疼的根源。
因为她太随和、人缘太好，无论和谁坐在一起，都能聊得风生水起。平时在一起嬉嬉闹闹便罢了，上课的时候还会开小差。虽然讲小话的声音低，并不影响别人，可还是受到了老师的严厉制止。
换了几位同桌之后，鹿汀开始收敛，改用小纸条交流。然而这在学习任务紧张的高二也是不允许的。老师无奈之下，只好以换同桌的方式，来遏制住她生机勃勃的倾诉欲。
一转眼，整个班的同学几乎都被她坐了一遍。
周老师坐在办公桌前，忍不住叹气。如果鹿汀是传统意义上的坏孩子，她倒也睁只眼闭只眼了，可鹿汀这孩子本身除了活泼了一些，并没有其他毛病，平时热情大方，还会主动帮她做事。她实在不忍心弃之不管，听之任之。
试过安排学习好的、安静内向的学生和她同桌，结果不是“近朱者赤”，而是“近墨者黑”。林佳乔就是活生生的例子。
周老师皱着眉头，陷入了苦恼。她实在不知道该拿鹿汀怎么办。
语文老师路过，见周琳一副愁容，笑道，“还在为鹿汀犯愁呢？”
“你说，这孩子怎么跟谁都能聊到一块儿去？”
“跟谁都能聊一块儿？”语文老师道，“我看未必。”
“怎么说？”
语文老师笑得隐晦，“比如……你这几天一直担心的那个人。”
“那个人？”
周琳琢磨着这三个字，静默了两秒，脸上松了口气。
“你说得对，那个人也许可以。”
午后的阳光穿过树叶的缝隙，在窗户上落下斑驳的树影。知了趴在槐树干上慵懒地叫着，一声接着一声。
上完最后一节自习课，终于结束了紧张又疲惫的一天。班长将黑板报左下角的粉笔字用力擦干净，在“距离高考还有_天”的空格里，写下369天。
因为班主任说过还有事情要宣布，同学们安安分分等着。林佳乔想起下午在办公室发生的事，用笔帽戳了戳她的手臂，“鹿汀，你说，周老师等会儿会给我们换座位吗？”
“不知道。”
“其实……我不想换。”
林佳乔因为性格内敛，在班里的朋友并不多，好不容易跟鹿汀混熟了，她真的不想这么快跟对方“分开”。
十来分钟后，班主任周琳走近了教室，说了一个月后期末考的事，又强调了班规班风，最后才提到换座位的决定。
座位的格局变动不大，林佳乔果然被调走了，安排在教室的第一排，和班里的一位男学霸成为同桌。
陆陆续续地，又有一些同学的位置发生了变动，大家窸窸窣窣地清理着自己的物品，转移到了新座位上。
调整了座位的同学在新同桌旁边坐定，教室重新安静了下来。可直到这一刻，鹿汀身边的位置还是空的。
她想起下午老师说让自
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