,justusedtosay妈妈曾经对我说:henyougroupyoullmaybefindaay当你长大后你要tomakethesepeoplesee使人们意识到,esbacktome我做的每样东西都是由我自己决定的,Yougottaliveyourlive你应当为自己而活,ereallthesame,noonestoblame我们都是一样的,没有人应当被责备,theygottalivetheirlives他们应当为自己而活。

　　justplaythegameandletlovereign这只是一个游戏,dontmatterifyoureblack无论你是黑人,hiteoryello,ifyourebronorred白种人还是黄种人,抑或是棕色人还是红种人,letsgetdontothat都让我们一起来实现,loveiscolor-blind爱无定界!

　　教师提问:看了这部分歌词的节选,你有什么感悟?过渡语:这首歌涉及到一种不尊重他人的现象——种族歧视,也呼吁大家能够尊重这种肤色的差异,平等、和谐地共同生活在这个地球上。

　　可见,自尊和尊重他人是全球范围内人们的需要。教师提问:自尊和尊重他人到底有怎样的关系?

　　(1)人人都有尊严。(2)不尊重他人,自尊也会被伤害。(3)尊重他人,自己更会赢得尊重。

　　过渡语:很显然自尊和尊重他人都非常重要,无论是自尊还是尊重他人,都需要明确一个问题,就是要尊重什么?

　　3.尊重的内容教师提问:你觉得需要被尊重的事物有哪些?尊重的内容:生命、国旗、国徽、劳动、人民币、言行、工作、人际关系、风俗习惯、权利、容貌、人格、民族品牌……教师提问:在这些内容中,你最看重的是哪一个?

　　为什么?学生回答(略)。中国古代有个小故事:有位考生进京赶考途中迷了路,见旁边有位老人,忙问:

　　“喂,到京城还有多远?”老人见状回答:

　　“三百丈。”书生不解:

　　“别人谈路程都论里,你这里怎么论丈?”……教师提问:请你猜一猜老人会说什么?

　　为什么?老人回答:

　　“你无理,我自然无里,只好论丈。”教师提问:这个故事给你的启示是什么?

　　记者在一个刊物上看到大连第二十高级中学发生的这样一件事:学校阅览室陈放了数百本参考书,学生可自取自阅。

　　没想到,头一天就少了6本。按说,这是道德问题,按校规应当严肃查处,可校长说服了老师,准备采取感化教育。

　　校长走进阅览室,提笔在黑板上写了几行字:

　　“作为校长的首要任务,是应促使全校师生明白,二十高中人的人格是无价的。然而,朋友,你相信吗?投放的书少了6本。”之后是校长署名。

　　有人不安了,悄悄送回一本书。校长很耐心,再提笔写了几行字:

　　“朋友,你送回来的不仅是一本书,你送回了人格,送回来的是二十高中的良好校风,我谢谢你。”第三天,全部丢失的书都放在了书架上。

　　教师提问:校长的做法高明之处是什么?教师提问:这个故事给你的启示是什么?

　　教师小结:我们的自尊常常是在许多人的呵护与激励下形成的。在我们每个人的生活中,都有几个甚至很多很重要的他人。

　　我们会很看重他们对我们的评价:我们会因为他们夸奖、表扬我们而高兴甚至激动,也会因为他们批评我们而痛苦、难过,觉得我们对不起他们。

　　我们的点滴进步都离不开他们的关心和帮助,没有他们,我们的生命不会走到今天,没有他们,我们的生活就失去许多精彩。

　　在他们的呵护和激励中,我们的自尊形成了;在他们的赞美与欣赏中,我们感受着做人的自豪与快乐。

　　所以,我们当然也有责任去关注他人的自尊,维护他人的尊严。尊重他人既是自尊的需要,也是自我完善的需要。

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